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东莞电工培训考证技术技能学校

点击: 日期:2016/5/16 字体大小:14px 12px

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    东莞电工培训考证技术技能学校早期学习环境中发生了什么导致儿无法投人学习?儿宜对嘴界有一种天生的求知歇和好舟心:.儿不断地关往每张进人房间的肠面孔.初学走路的孩子艘他们浴皿里的泡沟所吸引.四岁的儿理知道有关一切.钧的原因。当儿盆进入一个更正式的早翻技,环倪的时饭.这种投人学习的自然欲望相.力发生了什么交化?什么禅的裸程甘玫了这种.不投谷案很简单.一种未考心儿盆面设计的眼租成学习环场。裸怪由那些出于.,沮份有充分裸索每个斌子对世界的认识的成人所设计的。为翻定的学习者群体设计的课怪无法完全肠班学奋多禅化的想迭以及特定群体可峨出理的问月。.边适用的学习怪序役有考虑一个学习娜体中不间学习风格的抉异。在将学习映陇地定又为一种认知方法的魂程中二安东尼这样的双子祖诀会觉得自己不会.学习.面旅布列场尼这样的孩子周以限胡他们自己的学习束.应裸性。,实上.这两橄儿份..李习.只是课性没有支卜用.遨台他们自己的方式去思考和学习.叹有包含那些通住引侣恤们兴.和兴奋感的东西。所以.安东尼和布列塔尼这样的孩子娜不再扭人学习..干拢恤人的学习.成是故动堆傲一挂恤们承受范田内.小限度的二因为佩扭在吸tt时井未考虑到他们.役有借助他们解答.他们的.间二八。时话让,习者投入写这本书的时价。我泊铸把安东尼和布列塔尼放在我的肺海中.他们有这么多的可位性。魏希虽娜个孩子娜曲感里到在学习一纬对他们要,有睡的东西时的兴奋感与收获感。找希望恤们学会扣祠成为成功的。投人的.自主的井身举习者.因为这*率盲他们的生活。找希皿学环城展理的是儿盆如何成为水远的学习者。我希.所有的孩子那相信自己是.明的有.力的.并发现自己为班没比个橄界做出了贡献。两这个梦想必烦从派年幼的学习者开始。

    拼让安东尼和布列络尼这样的孩子在.们的拿习机会中投人学习.盆味.设计裸程时贾考虑到他们。思要傲到这点。砚应让恤们今与到对话中.去发理仙们已知的.好奇的东西。去发现他们是如何开泊认识世界的。陈此之外。没有比这更好的方法T,视儿宜的对活.饭听儿的愚法.这样会始安东尼和布列塔尼这样的孩子在故主中发出声音的机会。当教师关注与他们的对话时.们思考,习的方式叹会得到重视和哪,。安东尼砚在进入了一个断班吸.那里的老师认耳地对待他的问班井布助他探索这些间.。正因为这祥.安东尼堪续提阅并且依旧对胜界充润好奇心和求知欲。布列堪尼目前在~所肠的学校.那里的老师会如寸间去了解挽的皿么

理在布列屠尼已经能自俏抽去分享.姚的’理法.困不是曰大泣。在翻的中。安东尼和布列塔尼娜感月他们更晚与学习情境产生美联.因此也更多地.与洲学习倪扭中.那是因为地们的经处和对话之间有了更狱由的联系.当位幻谈论自己的想味时.他们的词汇且增加T当他们倾听位人的砚点时.他们的思谁扩展乙.与对话给了伯们机合去蛛习并硬用质贬.反思.廿划、评价和产生关联的技能.这些哪对学习至戈盆要。

    .立赞的是.巴为这种课ft的设计考虑到了他们.安东尼和布封璐尼会t得自己的晚点在他们的生活中对成人阅样,要。这保诬了他们发展对自找的一种认识。位们会觉得自己和身边那些为胜异橄出积极贾献的人幻一禅。

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    东莞电工培训考证技术技能学校许多对故育环坡用语的研究砚明.橄娜的声音总是叔宜中响的。这不仅指艘一的声音分贝.离.更说明许多软育环搜中的谈话大那分山较肠面非儿完成。在扳师包扭大品分话语的学习环峨中.时话经常其有以下特征..橄师用’提问一目答’的摸式搜侧奋对谙。时活仅仅是从艘仲街自几问月使对话走自对话几的单自忍峨成走自一个‘正确的一移.教:上.对’成一’的记气级师用一个晚定的对于几I的指钾和*+来控胡学习.境的番 个方,《这浪称为“单向话语,》。放师因为不!解几t面忽倪他们的忿法。一教师在进入下一耳节蔺不.路几充足的时目进思考并充分  解释饱们.已的悠沦。一为尸格按月计划好的安排成吸师自己的进粗.对话交伶十分 仓健。



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