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洪梅叉车培训学校班集体的制度管理

点击: 日期:2013/11/11 字体大小:14px 12px
  

洪梅叉车培训学校班集体的制度管理

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洪梅叉车培训学校班集体的制度管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的日常事务性工作。规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为规则.它具有管理、控制和教育作用。涂尔干认为班集体管理中的制度包括纪律规范、行为规范、生活规范等提供的都是一种道德符号,它存在的目的是为了使班集体这样的小社会的正常运转成为可能,因此,制度不仅仅是一个为了教室里表面的平静而设计的工具,而且是作为一个小社会的班集体里的美德。①

洪梅叉车培训学校的制度总是相对于管理目标存在的.是为管理目标服务的.是对管理目标的分解和具体化。因此,它还应成为对学生进行道德约束的一种力量。②

班级是个规则结合体.是由大大小小各种层次、类型的规则组建起来的.学生就是在这样一个规则网络中活动的。而要想实现各种规则的教育意义,确定什么样的规则,确定规则的程序怎么制定.规则执行的准则是什么.就是建设一个班级首先要思考并且在班级治理过程中需要不断反思的问题。③在班级管理中.除了校纪校规,班主任还需要组织制定许多适宜的、行之有效的班级制度。制定规章制度必须具有科学性、可行性、群众性和严肃性。它使班级管理过程有章可循,在评价时也有统一的标准。它目标明确,可操作性强,对学生日常行为规范起到了不可估量的作用。

洪梅叉车培训学校班集体的规章制度应符合教育方针、教育目标和学校的整体教育工作的要求,尤其是德育工作的思路。班主任应该向学生介绍教育方针、教育目标、学校教育要求和工作思路,介绍教育的发展形势,引导学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及学校有关学生学习、生活的各项规定。制定的规范应具有全面性、层次性、针对性、激励性和可操作性。全面性,是指班级规范要有利于学生的全面发展.涵盖学生的主要行为规范。班级规范的制定.必须有全班同学参与.面向全体学生,确保规范成为全体学生能够自觉执行的行为准则。集体规范制度如果脱离实际,不切实可行,或者只是班主任或班干部等少数人的思想.而大多数成员不认同.就难以转化为全体成员的约束力,实施起来.效果肯定不佳.甚至形同虚设。

洪梅叉车培训学校为了使班级规范逐步转化为学生的自觉行为.要加强经常性的检查和评比.可以采用自查和互查相结合的方法进行。自查,是指要求学生对照班集体的规范制度和班级公约等反省自己的言行,发现问题,找差距。互查,就是在自查的基础上,互相检查,互相监督.互相帮助。执行纪律和规章制度的目的.是为了维护集体利益,为每个成员的发展创设良好的环境。那种动辄处罚、以罚代教的管理必然是失败的管理。实践证明.不失时机地对学生提出科学的合理的行为要求,并通过正确的教育引导和训练,巧妙地运用形成规范的心理机制,就能够逐步将管理目标转化为集体的价值观和集体的习惯与传统,进而形成训练有素的班风。

  

 



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