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高埗抱车培训学校对班级偶发事件处理的原则

高埗抱车培训学校对班级偶发事件处理的原则

[培训网价格] 2000 元 [学时] 25天
[学习对象] 年满18周岁 [浏览量] 1566
[上课地点] 东莞市万江区牌楼基社区公交站台后面(万江地税局对面)
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联系电话:0769-33203599

详细介绍

 

高埗抱车培训学校对班级偶发事件处理的原则

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    高埗抱车培训学校对处理偶发事件应遵循一定的原则,这种原则既是班级工作实践经验的总结,也反映处理突发事件时对各种基本矛盾关系的调整与把握的基本规律。班主任只有正确地理解并掌握整个原则体系,才能在处理突发事件中立于不败之地。进而卓有成效地做好班级工作。①

    (一)高埗抱车培训学校教育性的原则

    这是处理突发事件的首要原则。班主任必须抱着教育的目的和心态对待突发事件.本着教育从严、处理从宽、教育全班的精神,既不能一棒子打死,又不能草率行事。公平、公正地对待学生,用科学的态度深入调查了解.从动因分析到全面评估.这样才能达到惩前毖后的目的。

      第一章启学篇

    高埗抱车培训学校启发式教学在现代教育中显得尤为重要,而教学民主是启发式教学的核心.它的建构需要教师营造无构无束、平等融洽、宽松和谐、鼓励创造的课堂氛围,以疑启学、以思启学、以情启学,使学生更能自觉、积极、主动地投入到自主探究的学习中.

    高埗抱车培训学校启发式教学为古代伟大教育家孔子首创.几千年来,启发式教学原则在教学实践中不断发展、完善,发挥了积极的作用.当今,世界已经进入了一个崭新的时代,一切都在以令人目眩的速度向前发展.在这种高速发展的现代教育中,启发式原则就显得尤为重要。那么,如何有效地运用启发式教学原则呢?

一、刺激兴趣

    高埗抱车培训学校在教学中,教师把学生学习过程中的兴趣和动机赋予感情色彩,学生的学习活动就不会感到枯燥和单调.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这是情感作用的生动反映.赞科夫曾经说:“如果班级里能够创造一种推心置腹地交流思想的气氛,孩子们就能把自己的各种印象和感觉、怀疑和问题带到课堂上来,展开无构无束的谈话,而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去,发表自己的意见,就可以达到期望的教育效果。”我们只要处理好了学生主体性的发展(即学生主动的学习兴趣的培养)与完成教学任务,与活跃课堂气氛的关系,就一定能创造出赞科夫描述的这种境界,启发式的课堂教学和探究式的课堂学习也一定能得到成功地实施.这是启发式教育的墓础,方法很多,一般有:

      (一)高埗抱车培训学校形象的刺激法

人们认识事物往往从形象开始,运用形象可以很好地刺激学生学习兴趣,因此,在教学中要注意形象性,除了使用形象生动的语言以外,还辅之于幻灯、录音、录像、实验等现代化的教学手段,来刺激和强化其学习动机.

      (二) 高埗抱车培训学校竞争的刺激法

    竞争是激发学习积极性的有效手段.国外许多心理学的研究证明,人在竞争过程中,获得自尊和自我成功的需要更强烈,学习兴趣和克服困难的毅力大大增强。因此,在教学过程中要适当地展开竞赛,造成学生力争上游的心理.

    (三) 高埗抱车培训学校成果的反馈法

    学生及时了解学生结果,包括看到自己所学知识在实际中应用的成效,解答习题中的正确与错误,学习成绩的好坏等都可激起刻苦学习的动机,因为知道结果,看到自己的进步,可使学习的态度、手段得以加强,激起学习的愿望,同时,通过反馈又能看到自己的缺点,激起上进心,树立克服困难的决心.因此,在教学中,要对学生正确评价,引导学生及时总结自己,认识自己,刺激自尊心,增强学习的信心和勇气。



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