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南城挖掘机考证学校告诉你中学生面临低效率学习的困扰

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详细介绍

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    南城挖掘机考证学校告诉你日前.学校教育偏重于重视语言智慧和数理智2。学校课堂教学的主要方式还是讲授.这种教学方式侧重让学生通过听觉获取信息。课后作业的主要方式是i卖书、背书、回答问题和书写答案。考试往往采川单一的纸笔测验形式,也是侧重对数理智慧和语言智慧的发挥和考察。这种传统的教学与评价体系对很多具有其他领域优势的孩子是很不公平的。比如.那些再欢自己动手操作、靠实践活动获取信息、喜欢追问为什么、需要和同学交流才能理解讲课内容的孩子.他们所抱长的学习方式得不到学校或教师的肯定和鼓励。他们可能被老师或同学视为不守纪律的、多动的或笨拙的学生;他们可能在单一形式的考试

.11)11次遭遇失败.

    中学生学业困难有很多因素造成.我们在平时常常会发现身边有这样的情况:

    学业困难可能是由于学习基础不佳。打基础是要花时间的.它提示·厚积”才能“薄发

   南城挖掘机考证学校告诉你学业困难可能出自学习方法不合适.用习惯了的方法也不知道该怎么改它提示今后在做事情的开始就要有找巧办法的心思.事情要做拐好可不能靠使蛮力:学业困难可能来自于学生的个性特质,活泼的性格容易魔得了广泛的交际圈.可若静不下心来耐心地背那此方程式、记那此枯燥的符号.应该丢失这部分

分数;

    学业困难也可能来ri毅力.就像马拉松跑少不需要也不可能一在冲刺一样.心血来潮是干不了大事情的.耐得住寂寞的人常常能笑到最后.

    4于自我调控的高效学习的目标井不是为了求得高分.因为我们都知道学习过程比分数结果更重要.对未来发展更有帮助.帮助巾学生学会高效学习的直接月标是帮助中学生处理、解决学习中遇到的问题.比如.数学太差,中考失败;害羞孤单、无心向学、自慰、懦弱.甚至是被m学轻视、侮辱、自卑、失恋、和父毋失和.隐含的日标是帮助中学生重建自信.建立健康的自我形象.独立、自主.努力学习为前途作准备.改善自卑、欠缺自信、又寸前途迷茫、人际关系恶劣、情绪冲动不稳定等不良的人格特质,以达成对人的·自我实现”这样的人生终极日标。

    三、科学有效学习的高效率学习观

    随着人类对客观世界认识的不断深化.知识的累积也呈几何级数增加.到了极限时就会急剧地膨胀。进人21世纪后.网络迅速升级.基本实现网络光纤化.带宽增大.信息量出现了爆炸性增长。为适应知识爆炸时代的学习要求.就必须更新教育观念.进行·学习的革命”.包括学习的观念、学习的理论、学习的内容、学习的方法和对学习效果的评价等。

    当晨曦初露.川朗朗书声去迎接朝阳的是孩子;当夜幕低垂.挑灯夜战、熬夜攻读的也是孩子。学习效率低的主要原因之一就是没有掌握和运用各种学习策略和方法.停留在借鉴优秀学生学习方法的经验水平上.或处于肖目学习状态,学习方法零碎且缺乏科学理论支持。研究发现.学习效率低的学生.对响学习效果的因素缺乏明确系统地了解和主动调节控制。学习过程盲目性较大。影响学习的客观因素有很多.如环境因素、学生自身生理因素、学习时问等.这些都是提高学习效率和效果的重要因素.应给子全面的敢视.综合地加以

分析和利用。

    南城挖掘机考证学校告诉你学习不是单向的灌愉.被动记忆、呈现的过程.要取得优异的成绩.不能光靠加HE加点.唯有掌握科学学习方法.提高学习效率。学习效率不高.个体不能及时获得最新的信息;同时.面对激增的信息.个体感到力不从心.从而产生强烈的自卑感,对学习失去兴趣和信心。对每个学习者而言.选杯科学高效的学

习才是选择进步.选择科学高效的学习才是选择成功。  

 研究发现.符合学习客观规律和运用学习策略方法的学习.能够提高学习效率几倍甚至几十倍。培养学生系统掌握学习的策略和方法养成好的学习习惯和严谨的治学态度.能极人地提高学习效率。

    南城挖掘机考证学校告诉你那么.有限的学习时间与知识爆炸之间的矛后究竟该如何解决?只有当我们重新认识现代教学的功能—教学生以最科学有效的学习方法掌握最基本的和最有川的知识时.才会对诸如教科书应当如何编写,教师应当扮演什么样的角色.学生应当吸收何种知识,应当采用何种学习方法等问题的答案了然于胸.

    张庆林认为有效学习就属于高效率学习.是能够真正理解、灵活运用所学知识的学习.是推动能力和态度发展的学习.学生应该使自己对知识的学习做到概念化、条件化、结构化、r百动化、策略化.这样才是真正有效的学习

.①刘善循认为.所谓高效率学习是指在科学的学习理论指导下.依据学习规律和心理发展规律.应川科学的学习策略、方法和技巧.发挥学生学习的个人主观能动性.从而在单位时间内能够更轻松愉快地获得更多、更完善的知识.达到培养能力和促进全面发展的良好学习效果的过程。。

    用最通俗的话概括一下:让学生H1科学的方法学到真正的知识就是高效率的学习。

    高效率学习不仅重视学习的速度和质量,强调学习的效果和质量,而且也强调发展钾力.培养非智力因素.增强学生的榷体素质。既重视学生智力因素的观察力、记忆力、想象力、创造力和思维能力的培养与发展.又重视学生非智力因素中学习动机、学习兴趣、学习热情、学习毅力和性格等因素的培养与发展;既强调在掌握基本知识技能的基础卜.发展智力.又强调提高学生的身心素质和仙康人格.使之协调发展;强调学生个人潜力的激发.片在把14一个学生都

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