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东城挖掘机考证学校告诉你学习方法只能意会不能言传

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[培训网价格] 4800 元 [学时]
[学习对象] 年满18周岁 [浏览量] 833
[上课地点] 万江牌楼基公交站台后面
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详细介绍

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    进入高三后,徐宇琦从浩如烟海的高考复习参资料、林林总总的高考信息网站、轰轰烈烈的高考咨询和心理辅导会……真切地感受到了这场没有硝烟的战斗的壮烈。他不是那种聪明伶俐的学生.没有过目不忘的本领,学习墓础也很一般.为了能把学习搞土去,他潜惜懂俊、稀里糊涂地跟着大伙往前赶—听经验介绍、买资料、做题.不敢慢下半步。觉得不竭尽全力.哪怕只有半点松懈.也会愧对江东父老!!

    东城挖掘机考证学校告诉你他付出成倍的时间和精力.体质下降.镜片增厚不少一教科书上的东西已经滚瓜烂熟。觉得没什么好看的了。老师变着法考我们.卷子永远也做不完。可为了未来的升学考试.我不得不沿着题海战术的老路往前走.”他一副无可奈何的样子。宇琦花费大量的时间“畅游题海”.陶醉在已经完成了N张卷子的惬愈中.却发现自已仍不能全面地掌握学习内容.他的成绩依旧平平。

    可他的同桌同学鲍云轩却在高三的复习过程中创造了奇迹.高二成绩还和宇琦差不多只有中等的云轩.进入高三阶段后竟然步步为营、成绩一路攀升,渐渐成为年级的佼佼者。最终考入一流的大学。

    宇琦并不认为云轩的学习有什么特别的好方法,云轩也并不聪明。他们俩一起听课、复习、做题、讨论.连用的参考书都墓本是一样的.可学习的结果却“夭上地下”。云轩总结的学习经验太简单了:·不盲从迷信他人.凡率有自己的主见.”看来他的学习方法属于·独门绝技”.只能意会不能言传。

    于是.徐宇琦认定所谓的·工夫不负于有心人...天道酬勤”只是善良的安慰剂一、中学生迫切需要高效率学习

    东城挖掘机考证学校告诉你科技革命带来的技术经济的惊人跃进对人们的受教育程度提出了新的需求,全民学习、终身学习的学习1.社会已经变成时代发展的必然要求。同时.杜会发展也对教育提出了新的迫切要求.1965年联合国教科文组织在巴黎召开会议.法国著名教育家朗格朗出版f<终身教育引论》一书并以此为题做T学术报训练是有效的有利于提高学生解决学科问题的思维能力。。

    2.学会高效学习有助于中学生学习兴趁和愈志品质的培养

    中学生对学习内容感兴趣.不仅源自对知识本身的好奇心、对授课教师的喜爱.他们对学习内容的预知情况、对新知识的接受水平和速度都影响着他们的学习兴趣。布卢姆说:“我们发现.如果一个儿童感到他有能力进行学习.那么他的学习兴趣和态度就会提高。如果他感到自己无能为力.他就会对学习不感兴趣甚至开始厌恶自己。”一般情况下,我们会发现学业成就优秀的中学生比困难生表现出对学习更有兴趣.更能克服困难坚持学习.即具有更良好的意志品质.其实我们忽视了一个事实:学业成就优秀的中学生学习能力强.在学习时所遇到的困难更小.所需的意志努力更低.学习兴a相对更浓.因此.我们要培养中学生学习兴趣.应该解助他们学会高效学习.意志力的培养也不能一味片而地强调·锥刺股”、·头悬梁”的精神.休罚式的强迫学习是难以奏效.甚至会引起学生的逆反心理。所以.学会高效学习是改善学习困难中学生厌学情况的有效措施.

    3.学会高效学习有助于激发中学生学习动机

    东城挖掘机考证学校告诉你高效学习会给中学生带来积极的情绪体脸,对认知动机起到了一种强化作用。我们知道知识越多的人越有求知欲.越敢于面对新知识.学有所得、学而不厌,知识的获得能加强学习动机。相反,一个不善于学习、学业上屡屡失败的中学生.必然引发困惑、苦恼、失望的消极情绪.这种消极悄绪对认知动机起着·惩罚”作川.最终学习者会采取自我保护措施放弃思考的态度。加之学科知识的系统性和积累性更容易导致一环落下环环落后的局面.导致学生越学越不懂越想不学的恶性循环.学习动机水平肯定会降低.最终将引起网避和退缩反应,以至丧失继续学习的信心.因此。激发中学生学习动机、提高中学生学业成绩的

最好办法就是帮助他们学会学习.使他们学有所得、学有进步.学习动机得到正强化。

    4.学会高效学习有利于提高中学生身心健康水平

    东城挖掘机考证学校告诉你青少年时期,学校是他们成长的主要场所之一.学业成就自然成为评价他们的一个重要指标。因此,学校的学习情况不仅影响着中学生的认知发展.也影响着青少年身心健康水平.那些学业成绩落后的中学生往往会缺乏自信.焦虑、退缩.甚至出现逃学行为以回避那些他们自认为可能使他们受到批评或嘲笑的学习任务。此时.青少年的学业成败与他们逐渐成形的人格相互影响.互为因果:学业困难导致他们对抢折容忍力低。情绪波动大、易怒、爱寻衅闹事、易产生敌对情绪、抱负水平低等不良人格;反过来.人格不成熟.常表现为缺乏责任感、独立性和长远的目标.不能控制自己的冲动,不能延迟享受需要的满足.对复杂的学习任务缺乏坚持性。所有这些不良人格又反过来影响学习.形成恶性循环。

基于自我调控的高效学习的目标并不是为了让每位中学生获得美满的考试分数.而是指向使中学生对自己的学习有更清晰的认识.充分调动其主观能动性.让内因起积极作用.使学校教育真正促进学生身心健康发展

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